{"id":4779,"date":"2015-07-18T00:08:38","date_gmt":"2015-07-17T22:08:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.wababbel.de\/ferdi\/?p=4779"},"modified":"2015-09-05T09:29:46","modified_gmt":"2015-09-05T07:29:46","slug":"die-bewegungsschule-40-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verserzaehler.wababbel.de\/?p=4779","title":{"rendered":"Die Bewegungsschule (40)"},"content":{"rendered":"<p>Ein Nachklang zum letzten Eintrag der &#8222;Bewegungsschule&#8220;, der sich ja ausf\u00fchrlich mit dem Pentameter besch\u00e4ftigt hat; und zwar in seiner Rolle als zweiter Vers im Distichon. Auf diese Rolle ist der Pentameter festgelegt und kommt selbstst\u00e4ndig oder als Bestandteil anderer Formen eigentlich nicht vor.<\/p>\n<p>Eigentlich! Wie immer lohnt es, in solchen F\u00e4llen bei Friedrich Gottlieb Klopstock vorbeizuschauen, genauer: bei seinem Gedicht &#8222;Sie&#8220; (bemerkenswerter Titel, auch).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Freude, wem gleichst du? Umsonst streb ich zu w\u00e4hlen. Du bist<br \/>\nAllem, was sch\u00f6ner ist, gleich, allem, das hoch<br \/>\nSich erhebet, allem, was ganz<br \/>\nR\u00fchret das Herz.<\/p>\n<p>O, sie kennen dich nicht! Wissen sie, dass du nicht kommst,<br \/>\nWenn sie dir rufen? Dass du, Freieste du,<br \/>\nSie, wenn zu zwingen sie w\u00e4hnen, verlachst,<br \/>\nFliehend verlachst?<\/p>\n<p>Freieste, aber du bist F\u00fchlenden, Redlichen hold,<br \/>\nL\u00e4chelst ihnen. Du labst dann wie der West,<br \/>\nBl\u00fchest wie Rosen, welche mit Moos<br \/>\nG\u00fcrten ihr Blatt,<\/p>\n<p>Gl\u00fchst von der Lerche Glut, hebt sie gen Himmel sich, weinst,<br \/>\nWie die gekr\u00e4nzete Braut, wie, wenn den Sohn,<br \/>\nJunge Mutter nunmehr, sie umarmt,<br \/>\nDr\u00fcckt an ihr Herz.<\/p>\n<p>Aber du weinest auch, wenn mit der Wehmut du dich<br \/>\nEinst und der Tr\u00f6stung. Besucht oft sie, ihr drei,<br \/>\nDenen ihr liebe Gespielinnen seid,<br \/>\nGrazien seid!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Eigenartig, diese st\u00e4ndig fortschreitende Verk\u00fcrzung der Verse?! Schaut man sie sich einzeln an, erkennt man: V1 dieser Strophe ist ein vollwertiger Pentameter.<\/p>\n<p>X x (x) \/ X x (x) \/ X <span style=\"color: #ff0000\">||<\/span> X x x \/ X x x \/ X<\/p>\n<p>V2 ein um den letzten Daktylus verk\u00fcrzter Pentameter:<\/p>\n<p>X x (x) \/ X x x \/ X <span style=\"color: #ff0000\">||<\/span> X x x \/ <span style=\"color: #999999\">X x x<\/span> \/ X<\/p>\n<p>V3 kann man als erste H\u00e4lfte eines Hexameters ansehen:<\/p>\n<p>X x (x) \/ X x x \/ X x x \/ X <span style=\"color: #ffcc99\">||<\/span> <span style=\"color: #999999\">x (x) \/ X x x \/ X x<\/span><\/p>\n<p>V4 schlie\u00dflich ist der wegen seines Wohlklangs von Klopstock au\u00dferordentlich gesch\u00e4tzte &#8222;Choriambus&#8220;, der sowohl im Hexa- wie im Pentameter h\u00e4ufig zu h\u00f6ren ist:<\/p>\n<p>X x x X<\/p>\n<p>Alles also bekannte Bausteine, aber von Klopstock hier auf ganz neue und, wie mir scheint, wirkm\u00e4chtige Art zusammengesetzt! Die Art, wie Klopstock dabei die S\u00e4tze durch die Verse f\u00fchrt, st\u00e4ndig absetzend und wieder aufnehmend: tr\u00e4gt sicher zur Wirkung bei.<\/p>\n<p>Alles in allem ein Beispiel, von dem man einiges lernen kann, tr\u00e4gt man sich denn mit dem Gedanken, entweder eigene Strophenformen zu ersinnen; oder neue Verwendungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr die eigentlich aus festen Rahmen bekannten Bewegungslinien zu finden!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ein Nachklang zum letzten Eintrag der &#8222;Bewegungsschule&#8220;, der sich ja ausf\u00fchrlich mit dem Pentameter besch\u00e4ftigt hat; und zwar in seiner Rolle als zweiter Vers im Distichon. Auf diese Rolle ist der Pentameter festgelegt und kommt selbstst\u00e4ndig oder als Bestandteil anderer Formen eigentlich nicht vor. Eigentlich! 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